学习新思路  教学改革新模式

    作为一所集医疗、急救、教学、科研、预防、保健、康复为一体的三级甲等综合医院，南宁市第二人民医院(广西医科大学第三附属医院、广西医科大学第三临床医学院)在医学教育道路上不断探索，屡创佳绩，硕果累累，培养了一批又一批的合格住培学员、研究生、本科生和进修生。随着数字科技的发展普及，获取信息的途径越来越多样化、便捷化，学生学习知识技能的途径也更加丰富。如何充分利用数字科技，拓宽学习渠道、激发学生学习的主动性和热情，提高教学质量，是医学教育工作者关注的重点。

   住院医师规范化培训和研究生教学工作是我院教学工作的重点之一，在住培学员的培养上借鉴了导师培养模式，从进入培训基地开始均由高年资医师作为指导老师，定期向导师汇报学习和生活情况。随着时代发展，社会对医务工作者水平和能力提出了越来越高的要求，医学生教育也面临着巨大挑战。为了探索出一条更适合当代医学生学习的模式，我院乳腺甲状腺外科进行了教学模式新探索在教学路上不断摸索、创新，以期有效提高教学质量。最终总结出，坚持严暖·结合的理念，通过以教促进、以教促学的方式，鼓励学生充分利用大数据获取医学专业知识，让学习的形式更加灵活，从被动学习变革为主动学习，锻炼学生临床的思维能力，从而提高学生学习积极主动性。

   自今年6月开始，在乳腺甲状腺外科轮转的研究生、住培学员在出科前均需进行一次10-15分钟学习分享，内容不限，以英文文献解读、相关指南的研读、临床常用及重要知识要点的学习为主。授课前学生通过查阅书籍、指南或共识、文献等，自行制作PPT，经过带教教师审阅并由教学秘书统一安排授课，授课后由带教教师或其他教师给予补充、点评并讨论。

研究生讲授甲状腺知识

住培医师解读英文文献

带教教师补充及科主任点评

   科主任潘小明教授指出：学生们在完成一次授课前需要精心备课，做很多准备工作，在这过程当中大大拓宽了学生们的知识界面，学习模式由被动变主动，在培养研究生和住培学员的授课及表述能力的同时，也可以让他们体会老师们在平常授课期间做出的努力和付出，更加珍惜学习的机会。尽管大家在授课时会有胆怯、吐词不清、思路中断、PPT制作不够精美等不足，但是通过今后持续改进会不断得到提升，这种学习模式是值得继续开展的。

   21世纪对医务工作者的要求不仅仅是拥有优良的品德、精湛的技术，更需要较强的沟通和表达能力。因此，对医学生在实习、规范化培训阶段就应该重视获取医学知识的途径，加强授课，提高学生们表达以及临床思维能力，同时希望通过这样的教学模式提高我院教学质量并全方位提升医学生职业素养，提高他们的竞争力。

乳腺甲状腺外科

王慧玲 张晖

2021-07-29